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O Trabalho de Conclusão de Curso, mais conhecido como TCC, é uma etapa obrigatória na formação de todo estudante universitário do curso de História. Pois é através deste trabalho que o estudante demonstra tudo o que aprendeu durante o curso universitário e que está apto a receber seu diploma de historiador. Embora seja uma etapa inevitável, muitos estudantes ainda temem o TCC. Isso acontece pois se trata de um trabalho mais longo, complexo e que envolve uma série de detalhes e normas. Mas parte desse temor também é explicado pela falta de perspectiva e informação sobre o que os departamentos de História esperam dos TCCs dos seus estudantes. Neste artigo, falamos sobre quais são as diretrizes gerais de um TCC de História, como ele é avaliado e damos dicas e sugestões para você escolher um bom tema de pesquisa. Confira! Em que consiste um TCC de História? O TCC é um elemento fundamental para a formação de um bacharel ou licenciado em História. Pois é neste trabalho que o estudante apresenta suas habilidades de pesquisa, reflexão, interpretação e elaboração na área da História adquiridas ao longo de todo o curso. Em suma, é desenvolvido individualmente ao longo de 2 semestres com o acompanhamento e orientação de um dos professores do curso. A depender das exigências da instituição de ensino, os estudantes podem elaborar seus TCCs nas seguintes modalidades: uma monografia; um artigo científico; bem como um material multimídia (como vídeo, site, banco de dados, etc.) acompanhado de um memorial escrito. Todavia, como se tratam de modalidades distintas, suas estruturas e quantidade mínima de páginas também são diferentes. Assim, o TCC em história tem os seguintes objetivos: Aferir o aprendizado do estudante do curso de história; Introduzir o estudante à pesquisa histórica; Capacitar o estudante para a elaboração de trabalhos acadêmicos; e Desenvolver um trabalho de pesquisa que demonstre excelência acadêmica no exercício de historiador. Como se avalia um TCC de história? Chegando ao final do segundo semestre de desenvolvimento do TCC, envia-se o trabalho escrito finalizado para uma banca avaliadora formada por três membros: o professor-orientador e mais dois professores ou pesquisadores em história ou áreas relacionadas ao tema da pesquisa. Considera-se os seguintes fatores na avaliação do trabalho escrito: A relevância do tema na área da História; Delimitação do tema e definição do problema de pesquisa; Desenvolvimento da argumentação ao longo do texto; Adequação da metodologia; Pertinência e qualidade da bibliografia; Adequação das referências teóricas; e Adequação às normas da ABNT. Além da leitura, os membros da banca também assistem uma apresentação oral do estudante previamente marcada. Mas, atenção: a apresentação do estudante possui duração máxima de 30 minutos. Em seguida, cada membro da banca apresenta as suas considerações sobre a pesquisa e faz perguntas a respeito dela para o aluno. Esta apresentação também é avaliada pelos membros da banca de acordo com os critérios: Objetividade e clareza na apresentação; Segurança na argumentação; e, por fim Capacidade de discutir o conteúdo das questões formuladas pelos membros da banca. Então, a nota final é composta pela média da nota atribuída por cada membro da banca, que é composta pela avaliação do trabalho escrito e da apresentação oral. Se necessário, converte-se a média para a adequação ao sistema de notas da instituição de ensino. Como escolher o tema para TCC de História? A escolha do tema é o primeiro passo para qualquer tipo de pesquisa acadêmica. Afinal, independente da modalidade, a proposta do TCC é fazer uma pesquisa aprofundada sobre um tema bem delimitado. No entanto, dada as inúmeras possibilidades de tema que a área da História possibilita, muitos estudantes têm dificuldades em escolher e delimitar um tema para o seu TCC. Abaixo, descrevemos uma estratégia para você escolher um tema para o seu TCC em História. Embora siga uma ordem, ela não necessariamente precisa ser seguida, a primeira e a segunda dica podem, inclusive serem realizadas concomitantemente. Pense na especialidade da História que mais te chama a atenção Primeiramente, em um curso de História, os estudantes têm contato com um conteúdo amplo sobre o estudo desta área do conhecimento. História política, econômica, social, cultural, oral, da ciência, das religiões, são alguns exemplos de especialidades da história contemporânea. Assim, considerando tudo o que você teve contato durante o seu curso, uma boa forma de definir o tema do seu TCC é pensando sobre qual especialidade você gostaria de aprofundar seus estudos. Em seguida, selecione um período histórico Assim como a especialidade, é importante pensar em qual período da história você gostaria de estudar. Será a Antiguidade? O Medievo? A Modernidade ou a Contemporaneidade? Dentro do período escolhido, existe algum momento ou intervalo de tempo específico? São perguntas simples, mas que te ajudam a encontrar um recorte histórico importante para a pesquisa histórica. Escolha um evento, personagem ou documento para explorar Em um TCC não é possível explorar tudo sobre uma época ou período. Embora seja um trabalho que pareça longo à primeira vista, na verdade ele possui limitações de tempo e de tamanho. Além disso, um trabalho muito abrangente encontrará diversas dificuldades na sua elaboração e entendimento. Por isso, é preciso fazer recortes e delimitar o seu tema de pesquisa. Assim, uma boa estratégia é focar em aspectos específicos de eventos, atuação de sujeitos históricos ou até mesmo na investigação de documentos (livros, fotografias, pinturas, filmes, etc.). Lembrando, é claro, que esta é uma estratégia entre tantas outras que você pode adotar para escolher e delimitar o tema do seu TCC de História. Mas, se você busca sugestões de temas, confira as 52 ideias que selecionamos abaixo: Metodologia e Teoria da História Falsificação de fontes históricas Interdisciplinaridades entre História e Geografia Filosofias da História no século XIX Biografia e História Os procedimentos e materiais da História A ideia de História Universal História Antiga e Medieval Império Romano visto pelos seus epitáfios Estratificação social no Antigo Egito Interações entre o antigo Império Chinês e o Império Romano A descoberta do Egito Antigo na modernidade Aspectos sociais das guerras na Grécia Antiga Teatro no mundo antigo Os ritos fúnebres e a sociedade grega Tribunal inquisitorial no período medieval A educação no medievo O conceito de Renascimento Iconoclastia História Moderna e Contemporânea Relações de imperialismo e dependência na virada do século XIX-XX Nazismo e holocausto no cinema Impacto da criminologia do século XIX em narrativas ficcionais de mistério História do movimento sindical A reforma de Paris A política estadunidense representada nos quadrinhos Terrorismo de estado, história e memória Intervenção da OTAN no Kosovo A proposta da Área de Livre Comércio das Américas (Alca) História do Brasil Administração e política colonial Transição da monarquia para a república na literatura Censura aos livros durante a Ditadura Civil-Militar Brasileira Análise do movimento Diretas Já! para eleições para presidente Integralismo no Brasil O fenômeno Collor na mídia As construções de um passado nacional na comemoração de 500 anos do Brasil Mecanismo de controle social durante a década de 1950 no Brasil As origens das comemorações do 1º de maio no Brasil Assembleia nacional constituinte de 1987 Mídia alternativa durante a ditadura civil-militar no Brasil A intolerância contra as religiões de matriz africana no Brasil Mobilizações de junho e junho de 2013 Debates em torno da reforma agrária no Brasil História dos movimentos populares no Brasil Ensino de História Usos políticos do passado e o ensino de história Aplicação do cinema no ensino de História para Ensino Médio Ensino de história decolonial Ensino de história na perspectiva da educação das relações étnico-raciais Políticas pedagógicas para o ensino de histórias e culturas africana e afro-brasileira A literatura de alta fantasia e a idade média no ensino de História para alunos de ensino médio Identidades nacionais na Base Nacional Comum Curricular de História Ensino de história em espaços não escolares Representação dos povos Indígenas nos livros didáticos de História para ensino fundamental Teatro no ensino de História O YouTube como plataforma de ensino de História

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